在五年級(jí)的《M6U2 She visited the Tianchi Lake》的英語(yǔ)課上，劉老師結(jié)合青鹿智慧紙筆系統(tǒng)，帶來(lái)了一節(jié)精彩的教學(xué)示范課。
這節(jié)課重點(diǎn)是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，描述自己的旅游經(jīng)歷，與大家分享自己的旅行。
課上，劉老師先通過(guò)幾則故事引出課題，自然快速地將學(xué)生帶入課堂環(huán)境中，并靈活應(yīng)用智慧紙筆的分組教學(xué)功能，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論活動(dòng)，繪制思維導(dǎo)圖分析課文。
學(xué)生繪制的思維導(dǎo)圖實(shí)時(shí)展現(xiàn)至一體機(jī)大屏
學(xué)生小組通過(guò)使用青鹿智能筆書(shū)寫探究成果，繪制的思維導(dǎo)圖實(shí)時(shí)展示至一體機(jī)大屏。教師可以即時(shí)查看學(xué)生完成的情況，并快速、精準(zhǔn)地對(duì)作答情況進(jìn)行講解分析。
各小組繪制作品展示
不僅如此，劉老師還通過(guò)微信對(duì)話介紹新疆景點(diǎn)、美食、人文，使用青鹿紙筆系統(tǒng)的“隨機(jī)挑人”“搶答”功能，讓學(xué)生介紹自己了解的新疆景點(diǎn)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與注意力。
在評(píng)價(jià)鞏固階段，劉老師通過(guò)紙筆系統(tǒng)下發(fā)寫作練習(xí)，學(xué)生完成習(xí)作后并展示，教師借助畫(huà)筆點(diǎn)評(píng)和學(xué)生一起分析寫作問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)分享和交流。
學(xué)生上臺(tái)分享作文習(xí)作
老師使用畫(huà)筆點(diǎn)評(píng)
本節(jié)課上，教師將青鹿智慧紙筆技術(shù)靈活融入課堂教學(xué)，有效促進(jìn)了生生互動(dòng)和師生互動(dòng)，讓學(xué)生有效內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，大大提升了課堂效率與質(zhì)量。
助推教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型，青鹿智慧紙筆已經(jīng)準(zhǔn)備了完備的技術(shù)方案、常態(tài)化應(yīng)用案例，我們將繼續(xù)與用戶攜手同行，立足用戶所需，創(chuàng)新研發(fā)、用心服務(wù)，為教育教學(xué)改革提供更堅(jiān)實(shí)有效的技術(shù)支撐！
注：本文為企業(yè)發(fā)布的推廣文案，不代表本站觀點(diǎn)。
當(dāng)前位置：
