2018年，江蘇省鹽城市實驗小學(xué)安裝了第一臺海信交互式觸控一體機。作為一名教育工作者，初識海信觸控交互一體機，又陸續(xù)接觸海信智課、互動課堂等應(yīng)用，3年來，仇大成老師對海信教育平臺有了深入的了解，“海信智慧教育無愧于老師教學(xué)的好幫手，學(xué)生學(xué)習(xí)的好伙伴！”仇大成老師點評道。
形成教學(xué)資源庫，實現(xiàn)師、生、家長深度融通
“從事教學(xué)工作多年，我一直苦于研究如何更好地實現(xiàn)教學(xué)資源共享，加強教師、學(xué)生和家長之間的深度融通。自從接觸了海信觸控交互一體機，很多問題都迎刃而解了。”原來，通過海信云平臺，校內(nèi)教師可以在線上傳教學(xué)設(shè)計、課件素材、教學(xué)視頻等，自動收錄形成教學(xué)資源庫。令仇大成老師贊不絕口的要數(shù)海信智課了，“最新版本的海信智課優(yōu)化了高拍儀的書寫操作，可以實現(xiàn)圖片筆記的實時保存！”仇大成老師如數(shù)家珍地介紹說。
教師通過分享練習(xí)、試題，實現(xiàn)校內(nèi)作業(yè)資源的共建共享；學(xué)校開展組織協(xié)作式備課，在線分享多位教師備課素材。教師對教學(xué)設(shè)計等進行編輯和組合，形成統(tǒng)一的課前預(yù)習(xí)、教學(xué)設(shè)計及課后作業(yè)。通過設(shè)置各學(xué)校學(xué)科教研組長，精選備課工具，做好相關(guān)培訓(xùn)，方便教師們使用PC、手機和PAD等多種形式進行操作。海信觸控交互一體機基于教育云平臺構(gòu)建智慧教學(xué)環(huán)境，實現(xiàn)了教師、學(xué)生和家長之間的深度融通。
助力常態(tài)化應(yīng)用教學(xué)，促進學(xué)生智慧發(fā)展
作為一名從事多年教學(xué)工作的老師，仇大成老師對教學(xué)工作有自己深刻的感悟：“傳統(tǒng)的教學(xué)模式早已不適應(yīng)當(dāng)下的社會環(huán)境，教師講學(xué)生聽的模式學(xué)習(xí)效率有待提高。自從使用了海信觸控交互一體機，通過創(chuàng)設(shè)有利于協(xié)作交流和富有智慧的學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助我實現(xiàn)了智慧的教與學(xué)。”
在日常應(yīng)用中，深受老師們好評的是隨堂檢測——電子答題卡，主觀題的答題結(jié)果支持學(xué)生互評打分，實現(xiàn)教學(xué)決策數(shù)據(jù)化、評價反饋即時化、交流互動立體化、資源推送智能化。海信觸控交互一體機通過智慧的教與學(xué)，減少50%無效學(xué)習(xí)時間，提升30%教學(xué)效果，促進全體學(xué)生實現(xiàn)符合個性化成長規(guī)律的智慧發(fā)展。
創(chuàng)新講評課教學(xué)模式，講練效果及時評
“在沒用海信觸控交互一體機之前，我對于學(xué)生的隨堂練習(xí)總是批改不過來，很想有一個智能的方式可以實現(xiàn)學(xué)生練習(xí)一鍵式批改。通過海信觸控交互一體機，形成了我教學(xué)過程中的創(chuàng)新作業(yè)講評模式——共性問題集中講、個性問題針對練、講練效果及時評。”據(jù)仇大成老師介紹，在海信教育平臺的幫助下，這套創(chuàng)新講評課教學(xué)模式實施起來很簡單。“課前，我基于大數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，預(yù)設(shè)課程重點，聚焦班級共性薄弱點；課上，講評作業(yè)時，支持主觀題典型作答、優(yōu)秀作答標簽，講評圖片作業(yè)時，屏幕上實時顯示每個學(xué)生作答情況，支持縮放、移動圖片等，就個別同學(xué)的典型錯誤進行了針對性輔導(dǎo)；最后15分鐘，基于系統(tǒng)的動態(tài)反饋，我對同學(xué)們再次出現(xiàn)的高頻錯題進行深入講解。透過這樣的方法真正實現(xiàn)了學(xué)生知識點無死角無遺漏的學(xué)習(xí)。依托海信教育平臺，真正實現(xiàn)了教學(xué)相長、及時反饋的精準教學(xué)目標。”
教師介紹
仇大成，江蘇省網(wǎng)絡(luò)名師工作室領(lǐng)銜教師，江蘇省“送優(yōu)質(zhì)教育資源下鄉(xiāng)”主講教師，江蘇省“教學(xué)新時空”授課教師，江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材編寫組成員，江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教師基本功競賽一等獎，鹽城市教研員優(yōu)課評比一等獎，擅長信息技術(shù)融合應(yīng)用、小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)、程序設(shè)計啟蒙教學(xué)等。
當(dāng)前位置：
